Esse é um curso de formação para profissionais que pretendem prestar serviços em Analise do Comportamento Aplicada para pessoas Autistas e com Deficiência Intelectual.
Esse curso foi pensado para ensinar, através de instruções em vídeo, com exames objetivos a como ser um Aplicador ABA completo. A ideia é que o aluno possa assistir vídeos relacionados à teoria e realizar exame de compreensão. Logo após o aluno pode assistir vídeos demonstrando a aplicação prática daquele conteúdo e fazer novo exame.
As aulas serão postadas periodicamente.
Programas de ensino em alfabetização para pessoas com TEA baseados na Análise do Comportamento Aplicada; Ensino de leitura para pessoas com TEA; Rotas de ensino de baseadas em pesquisas experimentais na ABA; Métodos específicos que ajudam nesse processo de aprendizagem
Com esse curso inovador da Luna Educação você poderá compreender como fazer avaliações de comportamentos-problema em SALA DE AULA. O diferencial é que a maior parte dos cursos são feitos para clínicas, nesse você poderá ter uma nova perspectiva, ou seja, como um professor poderá fazer esses procedimentos em sala de aula?
Apresentar e discutir acerca da compreensão da evolução do conceito de Autismo, bem como, caracterização comportamental do TEA. Compreender como se desenvolve uma Avaliação clínica e diagnóstica nos Transtornos do Espectro do Autismo. A partir disso, trabalhar com instrumentalização no uso de:
Processos de entrevistas;
Avaliação de Marcos do Desenvolvimento e Funcionamento Adaptativo;
Avaliação de Marcos do Desenvolvimento e Funcionamento Adaptativo;
Protocolo de Risco de TEA. Por fim, discutir acerca de Elaboração de documentos.
As escolas no Brasil têm diversos tipos de públicos, sendo que um grande desafio é o atendimento de alunos com deficiências e transtornos atendidos pelas professora de salas de recuros. Entre esses transtornos, os mais comuns são a deficiência intelectual (DI), o TDAH e o TEA (Asfora, 2012; Fuck & Cordeiro, 2015). Camargo e Bosa (2012) informam que, por mais que a agressividade não seja uma das características diagnósticas para o TEA, alunos dentro do espectro podem se tornar mais irritáveis, dispersos, desatentos e até agressivos como protesto pela dificuldade em acompanhar as tarefas. Para Farmer e Aman (2011) e Hanley et al. (2014) comportamentos descritos como agressivos, sendo eles auto lesivos, heteroagressão e comportamentos disruptivos são comuns em crianças dentro do espectro autista (Francielle et al., 2021).
(Formação em andamento)
Neste curso, serão trabalhados os processos de construção de um Plano Educacional Individualizado – PEI, desde o processo de avaliação, até a implementação e monitoramento, com fundamento nas práticas com melhor evidência disponíveis para isso.
Reuniões para tirar dúvidas sobre como realizar o PEI na escola.
Essas reuniões serão realizadas por uma profissional com doutorado na área e grande experiência.
Neste curso iremos discutir e aprofundar na estrutura de apoios e intervenções comportamentais positivas EM ESCOLAS. Discutiremos diferentes estratégias e intervenções para prevenir e reduzir comportamentos inadequados nas escolas e promover comportamentos positivos.
Ansiedade matemática: História e caracterização do fenômeno e da área de investigação. Definição operacional e componentes respondentes e operantes da ansiedade matemática. Contingências sociais e ensino-aprendizagem geradoras de ansiedade matemática. Planejamento de intervenções comportamentais para redução/reversão de ansiedade matemática, dentro e fora da sala de aula.
Medição e análise visual são pedras angulares para qualquer educação bem-sucedida ou redução de comportamento desafiador. No entanto, a Análise do comportamento aplicada está repleta de erros gráficos que podem afetar a tomada de decisões.
O Ensino de Precisão é um sistema que pode ajudar analistas do comportamento e professores a tomarem melhores decisões. O objetivo do curso é ensinar os usuários sobre os quatro
princípios básicos do Ensino de Precisão, e como aplicá-los em seu trabalho diário. Permitindo uma maneira precisa de definir o comportamento, registrar e representar dados gráficos, e tomar a maioria das decisões criticas.
Garantir que cada indivíduo tenha a oportunidade de desfrutar dos prazeres simples da vida: um jantar tranquilo em família, um jogo tranquilo de cartas, uma noite de cinema ou uma ida tranquila ao supermercado. Nós buscamos fornecer serviços analítico comportamentais consistentes e excepcionais para crianças com deficiências. Buscamos otimizar o progresso da criança em direção ao seu objetivo individualizado.
O principal pressuposto do HMA é o entendimento de que qualquer deficiência pode ter um efeito restritivo na qualidade de vida de um indivíduo e nos indivíduos que os apoiam. Nesse ponto, nos esforçamos muito para aumentar as habilidades do indivíduo, a fim de melhorar a sua flexibilidade psicológica e aumentar a harmonia dentro de seu ambiente e das pessoas que o rodeiam.
Análise do Comportamento Aplicada à Educação. Comportamento.
Ensinar e aprender.
Formulação de objetivos de aprendizagem terminais e intermediários.
Avaliação somativa e formativa. Programação de condições para o desenvolvimento de comportamentos. Aprendizado pelas consequências. Diretrizes para o planejamento de ensino.
Educação baseada em evidências.
Controle de estímulo;
Discriminação simples e condicional;
Ensino por Tentativas Discretas;
Escolha de acordo com o modelo (MTS);
Equivalência de Estímulos.
Os analistas de comportamento geralmente possuem dificuldades em lidar com comportamentos-problema. Muitas vezes as práticas que desenvolvemos pode piorar ou gerar traumas (sem nem mesmo termos a intenção). Esta entrevista visa introduzir (a) o que é trauma, (b) como intervenções ABA podem ser informadas por trauma e (c) como potencializar nossa prática a partir de escolhas. Como recurso, teremos uma entrevista gravada de forma livre.
Entrevista realizada em Nova York com a BCBA Catherine Jessel sobre a experiência de um analista do comportamento em escolas públicas americanas. Com essa entrevista é possível analisar e traçar um paralelo entre a realizada brasileira e americana relacionada ao tratamento de pessoas com autismo em escolas.
Público-alvo: Analistas do comportamento, pais, professores
Esse pequeno minicurso irá apresentar os conceitos principais da ABA como poderia ser aplicada na contemporaneidade, com um adendo que é apresentar as evidências que sustentam a argumentação do texto.
Nesta entrevista, Johanna Staubitz, Ph.D., BCBA-D, uma especialista em análise do comportamento e distúrbios do espectro autista, explora os comportamentos que interferem na aprendizagem nos Estados Unidos e no Brasil. Ela compartilha suas perspectivas sobre como esses comportamentos se manifestam em diferentes contextos culturais, destacando as semelhanças e diferenças nos desafios enfrentados por estudantes em ambos os países. A conversa lança luz sobre estratégias de intervenção eficazes e fornece insights valiosos sobre como a educação pode ser adaptada para atender às necessidades individuais em ambas as nações.
Recurso – Gráfico de Análise do PBIS e como utilizá-lo.
O curso Formação Nível Avançado em Comportamento Problema – IISCA irá contemplar uma análise avançada do processo de avaliação da IISCA e do plano de trabalho baseado em habilidades que é informado pela IISCA. Durante um ano você poderá acompanhar os 13 módulos que irão trazer a partir do módulo 5 demonstrações práticas de como se conduz a entrevista da IISCA, a testagem, o registo e gráficos, bem como se organiza o tratamento e conduz cada uma das etapas.
Esse curso tem como objetivo levar os alunos a um conhecimento avançado com relação às possibilidades múltiplas de avaliação da IISCA e do tratamento posterior para comportamentos-problema.
Liberação das aulas mensalmente.
Live realizada no dia 06/11/2023, com o tema Crises Comportamentais no Autismo, com Dr. Lucelmo Lacerda e Felipe Lemos. Com certificado.
